Risco Educativo

A APECEF desenvolve sebentas e manuais próprios para os seus alunos, porque acredita que a seleção criteriosa dos conteúdos e a forma e profundidade como os apresenta aos alunos são essenciais para uma verdadeira compreensão das matérias. Interessa-nos o empenho das nossas equipas pedagógicas neste trabalho de proposta aos alunos, que transforma o manual numa relação viva entre o professor, o conhecimento e o aluno.

As Assembleias são momentos comunitários por ciclos, de juízo e debate sobre a realidade, guiados pelos Capelães, Diretores e Coordenadores e por pessoas convidadas que nos enriquecem com a sua experiência e testemunho.

O tempo letivo Newman acontece do 5.º ao 7.º Ano e vem responder à transição entre o 1.º e o 2.º Ciclos, em que as disciplinas se multiplicam e a autonomia e amplitude de propostas se impõe.
Reunindo disciplinas como Português, História e Ciências Naturais ou Artes, os alunos são desafiados a predispor o olhar e espantar-se com a possibilidade de interpretar a realidade, que une todas as matérias e tem uma ordem que os espanta. O processo permite que partam dos pormenores que reconhecem a partir dos seus dons, crescendo para uma maior compreensão dos fenómenos, o que implica apropriação de conhecimento novo.
Os alunos usam um caderno onde todas as etapas são expressas com cuidado e treinam a apresentação das aprendizagens ao grupo.

No 5.º Ano, começámos um tempo semanal fixo que promove o contacto intensivo com a terra, os animais e as plantas, como forma de reforço do valor da ordenação, atenção, observação, serenidade e curiosidade. Queremos com isto investir na tangibilidade do conhecimento, na cooperação comunitária e na fortaleza no trabalho, virtudes que servem todas as disciplinas.

A Música ocupa um lugar relevante na nossa proposta educativa, por ser uma via privilegiada para o desenvolvimento cultural, estético e humano dos nossos alunos.
Sabemos também que aprender Música transporta competências para as restantes áreas do conhecimento, nomeadamente na matemática, estendendo-se até ao rigor e método de trabalho, à atenção e escuta, concentração e disciplina.
Mergulhar na Música tem muito valor para quem participa, mas também para toda a comunidade educativa, pelo alargamento das virtudes acima referidas a toda a comunidade da turma e ano. O protocolo com a Escola de Música Nossa Senhora do Cabo permite-nos ter 10 a 15 vagas para alunos no ensino artístico articulado, com uma forte componente lecionada no Colégio.

Porque cada pessoa é única e irrepetível, integralmente amada por Deus, procuramos ter respostas pedagógicas e humanas adequadas a todos os alunos.
Sempre que se revela desejável e possível, a nossa equipa multidisciplinar desenha propostas adaptadas para os alunos concretos que podem ir desde aulas especiais com professores de educação especial nas Oficinas, até à formação no Método Ramalhão (aprender a estudar), à aplicação do Passaporte literário (a leitura como aliado), ou à adequação de medidas de avaliação adaptadas que favoreçam a evolução da autonomia e aprendizagens do aluno.

Em todos os ciclos são propostas várias atividades fora do Colégio, complementares às aulas, que dão continuidade e robustez às aprendizagens.
São intencionalmente pensadas, adequadas a cada fase do crescimento e permitem ampliar e educar o olhar, mas também apontar para verdadeiras experiências comunitárias, onde as amizades com alunos e professores se estreitam.
Algumas têm destaque tradicional como o acampamento do 3.º ano; a viagem final de 1.º Ciclo; a viagem final de 2.º Ciclo; a Semana na Montanha do 9.º ano e a Viagem de finalistas a Nova York, no 12.º ano.

Com um horário diário, do 5.º Ano em diante, que termina às 15:45, é possível dar a estes alunos, nos quais a autonomia cresce exponencialmente, um conjunto de propostas pós-letivas integradas até às 16:50, que visam dar espaço ao aprofundamento dos dons e virtudes de cada um. Através das escolhas destas atividades, os alunos aprendem a usar a liberdade.
Há Ginásios (treino para melhorar competências) e Olimpíadas (treino para a excelência académica) para as disciplinas pilares; uma Biblioteca para estudo autónomo acompanhado (ideal para aprender o Método Ramalhão de estudo e fazer os Trabalho de casa diários) e vários clubes artísticos e desportivos.
No integral respeito pela liberdade das famílias, os alunos podem também ir para casa cedo ou praticar atividades artísticas e desportivas, fora do Colégio.

“Tudo aquilo que recebemos pode ser dado aos outros. Assim somos mais felizes.”
É também por esta razão que, todos os anos, vivemos um dia especial ao qual chamámos Open Day. Neste dia, partilhamos com toda a comunidade o nosso caminho e descobertas, através de exposições e apresentações.
Dedicamos este dia ao nosso patrono – São José. É uma ocasião de excelência de melhor conhecer de forma aprofundada as intenções pedagógicas e formativas e a co-criaçãoque os alunos protagonizam a partir destas.

A curiosidade e o espanto com a natureza elevam o nosso gosto e conhecimento pela vida. Por isso, durante o ano, os alunos do 2.º e 3.º Ciclos podem colocar perguntas (“Porque é que a cebola faz chorar os olhos?”) e desenvolver, com a companhia de um professor tutor, uma investigação científica cujas conclusões culminam num poster científico e numa apresentação final, no dia do Open Day.

Porque a nossa quinta pede e o desporto permite trabalhar a integridade psicomotora, a relação com pares e o reconhecimento da Beleza, realizamos um dia por período letivo em que todos os alunos do Colégio praticam 15 modalidades desportivas, desde BTT, a canoagem, ginástica a dança, entre outras mais conhecidas, em equipas inter-idades.

É o grande concurso do Liceu, de participação livre e uma grande tradição no Colégio. Os alunos aprendem pela experiência a debates as suas ideias a partir da fundamentação lógica e dos argumentos articulados e esclarecedores. As teses só são conhecidas com duas semanas de antecedência e só já no palco as equipas ficam a saber se defenderão ou refutarão a mesma. Na plateia, atentos, estão todos os amigos do 9.º ano e Liceu, ou a família no caso das finais que acontecem no Open Day.

É um concurso do 3.º Ciclo, de participação livre, em que os alunos são chamados a fazer uma campanha para mostrar como uma determinada personalidade foi a mais relevante para o mundo. Podem ser personagens históricas, escritores, atletas, cientistas ou de outra categoria. Passada a fase da campanha, as equipas mais votadas pelos alunos e professores do Colégio passam à fase dos debates. Assim se aprofunda o conhecimento sobre pessoas que marcaram a nossa vida, protagonistas da nossa história e se aprende a pesquisar argumentos e apresentá-los para ganhar!

A vocação universitária deve ser opção atenta aos dons e desejos de cada aluno. A família está na melhor circunstância para captar esses talentos, o aluno deve treinar este olhar sobre si e os professores procuram favorecer este trabalho. Neste sentido, o PAC é um programa de discernimento vocacional que acompanha os alunos nos três anos de Liceu. Os alunos têm tutorias com os seus Diretores de Turma no sentido de identificar uma vocação, observar as oportunidades de ensino superior e o melhor caminho para lá chegar; assistem a diversas assembleias com alumni e profissionais de diferentes cursos e áreas; participam em Open Days de universidades ou atividades de apresentação semelhantes; leem o livro A Voz Única do Ideal, de Julián Carrón – um excelente apoio a jovens sobre os critérios para escolher uma vocação; e, por fim, podem passar dois dias de estágio, em instituições das áreas profissionais que os alunos escolhem.